DIPLOMATURA EN TIC EN EDUCACIÓN

DIPLOMATURA EN TIC EN EDUCACIÓN
(mención en Lengua y Cs. Sociales o Matemática y Cs. Naturales)

Dirección:
Prof. Pablo Bongiovanni

Presentación:
La Diplomatura en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Educación se compone de una serie de seminarios, encuentros y eventos mensuales presenciales, más una colección de trabajos de desarrollo personal entre encuentros, y un Trabajo de Integración Final. Cada presencial desarrolla temáticas específicas, mediante las cuales se realizará una bajada de aplicación a cada una de las áreas a las que realiza mención el diplomado. Se brindarán distintos medios de contacto y socialización en formato digital para el desarrollo de las actividades, como así también un compilado de bibliografía específica para profundizar cada área temática. Se trata de una propuesta de formación que no es meramente expositiva, sino que apunta al desarrollo de habilidades para el planeamiento, puesta en práctica y ejecución de proyectos de aplicación de TIC en Educación.

Destinatarios:
Docentes de todos los niveles e interesados en el universo de las tecnologías de la información y comunicación, aplicadas a la Educación.

Presenciales:

• 16 de mayo, de 14 a 20 hs: Seminario sobre Cambio de paradigma y Aprendizaje Conectivo. Profesores: Dra. Anabel Gaitán. Prof. Pablo Bongiovanni (Santa Fe)
• 13 de junio, de 14 a 20 hs: Seminario Herramientas 2.0 para el Docente. Profesora: Lic. Luz Pearson (Buenos Aires)
• 25 de julio, de 14 a 20 hs: Seminario: Curaduria y uso inteligente de las nuevas tecnologias aplicadas a la búsqueda de contenido digital. Profesora: Lic. Betina Lipenholtz. (Buenos Aires)
• 22 de agosto, de 14 a 20 hs: Seminario de Diseño Pedagógico de actividades con TIC. Profesora: Lic. Paola Dellepiane. (Buenos Aires)
• 12 de septiembre, de 14 a 20 hs: Seminario de Diseño de proyectos con TIC. Profesora: Lic. Karina Crespo. (Tucumán).
• 19 de septiembre: Encuentro HUMANIDADES EN RED. Facultad de Humanidades UCSF. Con un total de 20 hs.
• 24 de octubre, de 14 a 20 hs: Evento de socialización de Proyectos. Dra. Anabel Gaitán. Lic. Luz Pearson.
• 14 de noviembre, de 14 a 20 hs: Entrega final de trabajos. Facultad de Humanidades UCSF. Comité evaluador: Dra. Anabel Gaitán, Lic. Luz Pearson, Lic. Karina Crespo, Lic. Betina Lippenholtz, Lic. Paola Dellepiane, Prof. Pablo Bongiovanni.
• 2 de diciembre, de 14 a 20 hs: Entrega de valoraciones finales y Certificados. Facultad de Humanidades UCSF.

Lugar:
Todas las actividades presenciales se realizan en la Universidad Católica de Santa Fe, Echagüe 7151 Santa Fe (Ver Mapa).

Tutorías:
El diplomado contará con espacios para tutorías, tanto presenciales como virtuales, a los fines de acompañar el desarrollo de las actividades personales y grupales, a lo largo del cursado.

Evaluación:
La evaluación se realizará mediante trabajos prácticos de desarrollo de las temáticas específicas. Se solicitará un proyecto de síntesis final personal.

Acreditación:
El diplomado entregará certificados de asistencia y aprobación, acreditando un total de 200 Hs. reloj de formación, con evaluación.

Aranceles:
Individual: $2650.- pago único.

Grupal (2 ó más por Institución): $2400.- c/u. pago único.
Docentes y Egresados UCSF: $2400.- pago único.

Formas de pago:
Visa, Mastercard, American Express, Pago Mis Cuentas, Pago Fácil y Rapipago. En pagos con tarjetas aplican promociones y cuotas dependiendo del Banco.



Informes
Facultad de Humanidades UCSF. Echagüe 7151.
TE: 0342-4603030 int. 128
Myriam Costamagna mcostamagna@ucsf.edu.ar
Twitter @HumanidadesUCSF
Facebook / HumanidadesUCSF


Referencias de los responsables de la diplomatura.

Profesores

Dra. Anabel Verónica Gaitán (Santa Fe)

Decana Facultad de Humanidades en Universidad Católica de Santa Fe. Coordinadora Doctorado en Educación en Universidad Católica de Santa Fe. Profesora en Universidad Católica de Santa Fe: Cátedras de Tecnología Educativa para la Licenciatura en Gestión de la Educación, el Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Faculta de Humanidades de la UCSF. Profesora en el Doctorado en Educación, Departamento de Posgrado, UCSF. Anterior: Profesora Titular de Pedagogía en Instituto Superior Particular Incorporado Nº9105 “Dra. Sara Faisal. Profesora Adjunta Titular en Universidad Católica de Santa Fe. Profesora Tutora en Colegio Nuestra Señora del Calvario. Asesora en implementación de TIC en Instituciones Educativas.

Lic. Luz Pearson (Buenos Aires)

Luz Pearson actualmente se desempeña como asesora del Colegio Las Cumbres en Buenos Aires en la inclusión de nuevas tecnologías en el proyecto pedagógico y la formación de docentes. Es Prof. Adjunta  de Aplicaciones TIC II en la Lic. de Tecnologías de la Información en Educación del Instituto de Capacitación Continua de la Universidad del Salvador en sus sedes CABA, Santa Fe y Entre Ríos, y Prof. Adjunta de Nuevas Tecnologías en la Licenciatura en Pedagogía Social de la Universidad del Salvador en su sede San Miguel, y Prof. Adjunta en el Seminario Nuevas Tecnologías en Educación de la Maestría en Educación de la Universidad del Salvador. Coordina e impulsa proyectos de aprendizaje en red como el de la comunidad en Twitter #Redeschat. Su carrera de base es la Licenciatura en Ciencias de la Educación (UBA), es adscripta en Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana, Cátedra Pineau.

Lic. Betina Lippenholtz (Buenos Aires)

Licenciada en Letras (Buenos Aires, UBA) y Documentalista Multimedia “License professionnelle en activités et techniques de communication. Spécialisation: Netserfeur et Documentaliste Multimedia” (Paris 13, Francia). Se ha especializado en la búsqueda de contenidos digitales en la web y ha publicado alrededor de 70 artículos sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, en el portal educativo argentino Educ.ar. Realiza consultorías para investigadores, organismos públicos y privados.

Entre el 2011 y el 2013 dictó la materia “Realidades híbridas” en la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje de Virtual Educa. Entre el 2006 y el 2007 trabajò como Responsable del área de adquisiciones de material audiovisual del Canal Encuentro del Ministerio de Educación de la Nación.

En el 2004 se desempeñó como Documentalista y Referencista del RADIS (Servicio de Respuestas a Distancia de la Biblioteca Pública de Información) del Centre George Pompidou, Paris, Francia.

He sido becada en tres oportunidades por el Gobierno Italiano y por el Archivo Dino Buzzati respectivamente para llevar a cabo tareas de investigación en el campo de la literatura.

Lic. Paola Dellepiane (Buenos Aires)

Máster en TIC aplicadas a la educación, IUP – España. Lic. En Tecnología Educativa, UTN. Profesora en Matemática, IFD 24 Buenos Aires. Consultora en e-learning y aplicaciones TIC en educación en MINTUR, universidades e instituciones educativas. Colaboradora académica Programa de Educación a Distancia (PAD) en Universidad del Salvador. Anterior: Consultor Académico en Grupo Santillana. Coordinación Formación Docente en Escuela de Educación UADE. Docente en UADE. Consultora académico en proyectos TIC aplicados a la educación. Diseñadora pedagógica en proyectos elearning y tutora de cursos virtuales. Formación en: Universitat de València, Universitat Autònoma de Barcelona, Universidad Tecnológica Nacional

Lic. Karina Crespo (Tucumán)

Posgrado en Creatividad y Especislista en Comunicación y Tecnología Educativa. ILCE (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa, México). Contenidista de cursos, artículos educativos y tutora virtual en el Portal Educativo del Estado Argentino (educ.ar). Coordinadora de cursos e-learning en el portal educ.ar en el eje "Proyectos colaborativos con TIC" (2009 hasta la actualidad) Coordinadora y tutora de cursos virtuales para docentes. Ministerio de Educación de Tucumán (2009 hasta la actualidad) Moderadora del weblog " Webcreatividad" del Portal Educativo del Estado Argentino (2005 hasta la actualidad) Equipo Técnico Jurisdiccional de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en la provincia de Tucumán, para el Ministerio de Educación de la Nación. (2007 hasta la actualidad). Consultora y asesora en proyectos educativos vinculados a la integración pedagógica de las TIC y miembro activo en diversas comunidades virtuales de aprendizaje.  Miembro del Consejo científico y Corresponsal para América Latina de ARENOTECH y de la Red Européa de Ciudades Digitales. Francia (2005 - 2008).

Director

Prof. Pablo Bongiovanni (Santa Fe)

Profesor en Ciencias de la Educación. Postítulo de Especialización en Tecnologías de la Información y Comunicación. Doctorando en Educación en la Universidad Católica de Santa Fe. Secretario Académico. Facultad de Humanidades. UCSF, desde 2013. Profesor de la cátedra de Telemática y Nuevos Medios. UCSF, Desde 2005. Profesor de la cátedra Taller III: Medios Digitales. Facultad de Humanidades y Ciencias, Universidad Nacional del Litoral, Año 2013. Profesor de la cátedra Informática y Tecnologías Educativas, Universidad de Concepción del Uruguay. Año 2013. Miembro del equipo dinamizador de Educacontic.es, desde 2011. Colaborador en el Encuentro Internacional Educared, desde 2011.

CURSO DE ESCRITURA ACADÉMICA EN INGLÉS

CURSO PRÁCTICO DE ESCRITURA ACADÉMICA EN INGLÉS 

" La tarea de escribir un paper en inglés puede verse  facilitada si se tienen presentes elementos que son importantes acerca de la estructura del mismo y de lo que se espera que ocurra en cada una de las secciones que hacen a dicha estructura..."

El abordaje del proceso de escritura académica en inglés constará de tres etapas: pre – escritura, composición y revisión. Tomando en consideración estos aspectos, se dictarán los contenidos lexicales, gramaticales y de estilo desde un texto real. Además, se brindarán estrategias organizacionales de la escritura para que los alumnos puedan escribir un primer borrador y revisarlo hasta llegar a la versión final. Si bien el producto es importante, para llegar a él los alumnos deberán recorrer primero todo el proceso que conlleva obtener un producto depurado. Se hará énfasis tanto en el significado como en la forma. Durante la ejecución, el profesor intervendrá (evaluación formativa y constante) para ayudar a los alumnos a mejorar el trabajo.

Dirección:

Lic. Perla Hassan

Objetivos:

• Observar generalidades de las comunicaciones académicas disciplinares publicadas en Inglés.
• Examinar y contrastar las características del lenguaje de especialidad, propias de cada una de ellas.
• Analizar las peculiaridades gramaticales de la lengua inglesa en la escritura académica disciplinar.
• Reconocer las dificultades que los profesionales, de habla hispana, puedan tener en las publicaciones de sus trabajos académicos, escritos en Inglés, en los foros internacionales.  
• Redactar con fluidez una comunicación académica en inglés de su especialidad profesional. Se contemplarán los aspectos de su estructura y organización textual, como el estilo propio del discurso académico. Otra opción, será revisar una producción que esté en proceso de elaboración y se tendrán en cuenta las pautas abordadas durante los distintos encuentros.
• Brindar a los participantes la guía y el asesoramiento necesarios para estimular la escritura académica.
• Lograr que el idioma inglés constituya una herramienta de trabajo y comunicación. El fin será adquirir herramientas que faciliten la escritura de artículos de investigación en inglés, siguiendo lineamientos generales y particulares del lenguaje académico, lo que permitirá incrementar las posibilidades de publicación en  foros internacionales.

Destinatarios:
Profesionales, y estudiantes en general,  interesados en la publicación de artículos científicos y papers.

Metodología:

Basaremos la enseñanza de la escritura con un enfoque en el proceso; se tendrán en cuenta en tres aspectos:

1 – Se escribe para comunicarse con lectores especializados.
2 – Se escribe para cumplir un propósito científico específico.
3 – La escritura académica es un proceso complejo.

El curso se realizará de forma presencial para los aspectos relativos a la 
enseñanza; y en forma virtual (b-learning) para lo concerniente a la práctica. 

Es importante aclarar que los alumnos que asistan deben tener una proficiencia lingüística en inglés equivalente al nivel C2 o intermedio avanzado (upper-intermediate).  

Las clases se desarrollarán en módulos de 7 horas reloj presenciales. Lo que implicará un trabajo autónomo en los asistentes de 14 horas por cada uno.

Docentes a cargo

Lic. María Margarita Perrens
Profesora de Inglés egresada del Instituto Superior Josefina Contte, Traductor Público de Ingles egresada del Instituto Superior Josefina Contte. Licenciada en Ingles egresada de la Universidad Nacional del Litoral. Ex becaria Fullbright con una beca de Intercambio de profesores en el periodo 2006-2007 por un periodo de 11 meses. Profesora  del Instituto Superior Josefina Contte, de la carrera de Profesorado de Ingles de las materias: Adquisición de Una Segunda Lengua. Lingüística Contrastiva. Profesora del Instituto Superior Josefina Contte de la carrera Traductorado en Inglés Técnico-científico. Traducción Técnico Científica I, Gramática Contrastiva I y II. Profesora de Inglés de los cursos de Extensión de Ingles en el Instituto Superior Josefina Contte.

Profesor Adjunto de Ingles (por concurso) de la Carrera de Kinesiología y Fisiatría de la Facultad de Medicina de la UNNE. Profesor  Adjunto (por concurso) de la Cátedra Ingles I, II y III de la Carrera de Comunicación, de la Facultad de Humanidades de la UNNE.

Lic. Mirna Mabel Zernetti
Profesora de Inglés egresada del Instituto Superior San Fernando Rey de la ciudad de Resistencia, Chaco.  Licenciada en Ingles egresada de la Universidad Nacional del Litoral de la provincia de Santa Fe. Traductor en Inglés egresada del Instituto Superior Josefina Contte de la ciudad de Corrientes. Diplomada en Educación, formación lograda en la  Universidad De San Pablo-Tucumán, de San Miguel de Tucumán. Actual alumna y en culminación de la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, organizado por el Ministerio de Educación de la Nación.

Lic. María Susana Gonzalez
Profesora de Inglés, Licenciada en Letras y tiene una Maestría en Análisis del Discurso, se graduó en la Universidad de Buenos Aires. Está a cargo de la Cátedra de Comprensión de Lectura en Inglés en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires donde ha estado enseñando desde 1988 y es  investigadora desde 1995. Ha hecho presentaciones en congresos nacionales e internacionales. También ejerció como profesora de Inglés y español en una escuela secundaria de la CABA, actualmente es Supervisora de nivel medio.

Lic. Mariana Sotile

     Lic. Ana Otero  

     Lic. Perla Hassan – UCSF

     Prof. Beatriz Moreno – UCSF

     Prof. Eduardo Quintana - UCSF

Unidades temáticas que integran el curso – Contenidos mínimos previstos

16 de Mayo 2014 - Lic. María Margarita Perrens

La escritura de géneros académicos para publicación: Planificación de la escritura.  El orden de las palabras. La estructura oracional.  De la oración al párrafo.  Estilo de escritura en inglés. Lexis: uso clave de sustantivos, adjetivos, verbos y verbos preposicionales y adverbios en la escritura académica. Gramática: Revisión de tiempos verbales para la escritura académica. El sintagma nominal premodificado.

13 de Junio  de 2014 - Lic. Mirna Mabel Zernetti  -  Lic. Mariana Sotile

Control de frases redundantes, vagas y ambiguas.  Lexis y Gramática: El uso de la voz pasiva en inglés.  La paráfrasis textual y el plagio. Sistemas de citas: APA y MLA. Lexis y Gramática: recursos de cohesión y coherencia, cómo parafrasear, conectores. Oraciones condicionales.

22 de Agosto de 2014 - Mgter. María Susana Gonzalez

La redacción de los aportes de la investigación.  Los atenuantes retóricos. Redacción de las partes de un artículo de investigación: el título, el abstract (o resumen) y la revisión de la literatura. Lexis y Gramática: cómo presentar un argumento, problemas, comparar y contrastar.

19 de Setiembre de 2014 - Lic. Mirna Mabel Zernetti

Redacción de las partes de un artículo de investigación: la sección métodos y resultados. Lexis y Gramática: formas de hablar sobre, fuentes, hechos, cifras, estadísticas, causa y efecto, descripción de procesos y procedimientos, descripción de los materiales y métodos.

17 de octubre de 2014 - Lic. Ana Otero

Redacción de las partes de un artículo de investigación: la sección discusión y conclusión.  Lexis y Gramática: resumen y conclusión.  Proposiciones relativas. Verbos modales.  Combinaciones.  Puntuación para la escritura en inglés.

14 de Noviembre de 2014  Lic. Perla Hassan, Prof. Beatriz Moreno, Prof. Eduardo Quintana

Prueba de lectura y edición de las partes de un artículo de investigación en inglés. Lexis y Gramática: Patrones verbales.  Énfasis.  El lenguaje de las definiciones. Revisión y síntesis de los contenidos desarrollados.

Detalles de Diseño y Herramientas para la Elaboración del Trabajo Final

Consignas de Evaluación

Requisitos y procedimientos de evaluación
Carga horaria 130 hs. Evaluación final: consistirá en la escritura de un texto académico disciplinar para publicación. Deberá demostrar solvencia, originalidad y manejo de la bibliografía, e incorporación de conceptos vertidos en el curso. Los asistentes presentarán un artículo escrito en inglés para su publicación, o la corrección de un artículo ya empezado. Los asistentes informarán por escrito sobre el proceso de escritura del mismo, aplicando los conceptos teóricos y la práctica ofrecida en los distintos encuentros.

Horario de cursado:
De 14 a 20 hs.

Aranceles:
Arancel general: $ 2200.-
Arancel con bonificación (Docentes, Egresados UCSF, Estudiantes Universitarios en general; 2 ó más inscriptos por Institución): $ 1950

Contacto: Myriam Costamagna mcostamagna@ucsf.edu.ar

Formas de pago:

Visa, Mastercard, American Express, Pago Mis Cuentas, Pago Fácil y Rapipago. En pagos con tarjetas aplican promociones y cuotas dependiendo del Banco.

Lugar:

Todas las actividades presenciales se realizan en la Universidad Católica de Santa Fe, Echagüe 7151 Santa Fe (Ver Mapa).

Informes:
Facultad de Humanidades UCSF. Echagüe 7151.
TE: 0342-4603030 int. 128
Myriam Costamagna mcostamagna@ucsf.edu.ar
Twitter @HumanidadesUCSF
Facebook / HumanidadesUCSF

DIPLOMATURA EN ADOLESCENCIAS “ENCRUCIJADAS Y DESAFIOS”

DIPLOMATURA EN ADOLESCENCIAS “ENCRUCIJADAS Y DESAFÍOS”

DIRECCIÓN:
Mgter. Mariela Cordero

OBJETIVOS:
Analizar las características que asume la construcción de identidad, de adolescentes y jóvenes, en tiempos de brechas culturales y socio económicas. Analizar enfoques y prácticas de creciente pregnancia, en el ámbito educativo, que profundizan estigmas y estereotipos acerca de adolescentes y jóvenes. Reflexionar acerca del lugar del adulto en el marco de la responsabilidad generacional frente a las nuevas adolescencias y juventudes.

DESTINATARIOS:
Psicopedagogos, psicólogos, Profesores en ciencias de la educación, Supervisores, Directores, Preceptores, Docentes de Nivel Medio. Interesados, público en general.

TEMAS:
Las nuevas adolescencias y el lugar del adulto educador”. Lic. Débora Kantor

Rasgos de las nuevas adolescencias y juventudes. Construcción identitaria en la era de las industrias culturales y de la expansión del  mercado de consumo. La alteración de las categorías y las periodizaciones. Condiciones de existencia y trayectorias de vida. El lugar "jaqueado" del adulto en tiempos de autoridad distribuida y en el repertorio ampliado de ofertas identificatorias.  La posibilidad y la necesidad de sostener la asimetría, la responsabilidad y la confianza. La construcción social de los perfiles poblacionales vinculados al “riesgo”. Procesos de estigmatización y patologización de las nuevas generaciones y de los sectores sociales marginalizados.Los sentidos y los efectos de ciertas prácticas educativas vinculadas a la aplicación acrítica del “mandato preventivo”.

Encrucijadas y desafíos a enfrentar, permanecer y transitar la adolescencia en los sujetos con discapacidad. Lic. Marcelo Rocha

Abordar a la discapacidad como una construcción social interpretándola desde su pluricausalidad y su multidisciplinaridad. Interpelar los discursos e  imaginarios históricos sociales en torno a la diferencia. Introducir  a los contenidos de los enfoques actuales existentes en discapacidad. Entender cuál es el escenario actual de la problemática. Delimitar los modos de operar desde la  intervención clínica  de los profesionales con incumbencia en el campo. Introducir a los conceptos de la orientación vocacional para establecer una práctica posible en sujetos con discapacidad. Articular los conocimientos teóricos con las prácticas concretas en dicho campo de acción.

Adolescencias en la contemporaneidad: aportes desde la Psicopedagogía Clínica". Lic. Alicia Fernández

"Los trabajos psíquicos del adolescer: ¿qué permanece y qué cambia?"

"Las huellas de los primeros aprendizajes: su reconstrucción y resignificación en la adolescencia."

Adolescentes en la escuela de hoy- Mgter. Daniel Korinfeld

Herramientas conceptuales para la tarea educativa con adolescentes.

Analizar la adolescencia desde sus definiciones y condiciones actuales.

Abordar la problemática de la subjetividad de los adolescentes en sus modos de emergencia en las instituciones de educación media.

Reflexionar sobre la experiencia del encuentro con los adolescentes desde la relación docente alumno.

Adolescencias en los márgenes de la escuela. Intervenciones y desafíos - Lic. Gabriela Diker

METODOLOGIA DE TRABAJO:
La diplomatura se realizará en 5 seminarios de asistencia obligatoria. Se dará bibliografía para profundizar cada temática. La evaluación consistirá en un trabajo inédito que profundice algunas de las aristas trabajadas en los Seminarios.

CRONOGRAMA:
Viernes 16/05

Viernes 13/06

Viernes 11/07

Viernes 08/08

Viernes 12/09

CARGA HORARIA:
Carga horaria total con tutorías y Evaluación; 130 horas

Horario de cursado: 14 a 19 hs.

REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
La evaluación será al final,  acreditándose en total 130 hs. La evaluación consistirá en la profundización de algún tema  trabajado en la Diplomatura. Debe demostrar solvencia, originalidad y manejo de la bibliografía y conceptos vertidos en el Cursado. Max: 5 carillas.

ARANCELES (Por toda la Diplomatura)
Arancel general: $ 2.400.-

Arancel bonificado (Docentes, Egresados UCSF, Miembros Colegios de Psicologos y Psicopedagogos de Santa Fe; 2 ó más inscriptos de una misma Institución) $ 2.200.-

Formas de pago:
Visa, Mastercard, American Express, Pago Mis Cuentas, Pago Fácil y Rapipago. En pagos con tarjetas aplican promociones y cuotas dependiendo del Banco.

Lugar:
Todas las actividades presenciales se realizan en la Universidad Católica de Santa Fe, Echagüe 7151 Santa Fe (Ver Mapa).

Informes
Facultad de Humanidades UCSF. Echagüe 7151.
TE: 0342-4603030 int. 128
Myriam Costamagna mcostamagna@ucsf.edu.ar
Twitter @HumanidadesUCSF
Facebook / HumanidadesUCSF


INSCRIPCIÓN:

PROFESORES DE LA DIPLOMATURA

DEBORA KANTOR : Adolescencias   en los márgenes

Lic. en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires (1984). Prof. de Educación

Preescolar. 

GABRIELA DIKER: Adolescencias en los márgenes de la escuela. 

Doctora en Educación, con énfasis en Historia de la Educación y la Pedagogía (Universidad del Valle, Colombia

MARCELO ROCHA: Adolescencias en los márgenes de la discapacidad. 

Psicólogo. Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario, Provincia de Santa Fe. Argentina.   Psicoanalista.

ALICIA FERNANDEZ: Adolescencias en los márgenes de la clínica. 

Licenciada en Psicopedagogía, formada en la Facultad de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador, Buenos Aires, egresando en 1968. Es directora de E.Psi.B. Espacio Brasileño-Argentino-Uruguayo.

DANIEL KORINFELD:  Adolescencias e Intervenciones.

Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, España. Magíster en Salud Mental Comunitaria, Universidad Nacional de Lanús, Buenos Aires, Argentina. Psicoanalista

DIPLOMATURA EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Y LAS CIENCIAS NATURALES

DIPLOMATURA EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Y LAS CIENCIAS NATURALES

Dirección:
Lic. Ma. Eugenia Moor

Fundamentación

El objetivo de esta formación es brindar herramientas conceptuales y metodológicas vinculadas tanto a cuestiones disciplinares, ligadas a los contenidos de enseñanza, como a la didáctica y a los procesos de aprendizaje en la Matemática y las Ciencias Naturales. 

Las dos preocupaciones centrales que vertebran esta propuesta son: 

- El conocimiento, vinculado a las ciencias naturales y la matemática, resulta fundamental para que la escuela pueda proporcionar una adecuada comprensión del mundo. 

- La complejidad de este conocimiento, caracterizado por explicaciones plenas de densidad conceptual y pensamiento crítico, requiere conocer el modo en que los estudiantes elaboran su conocimiento acerca de la naturaleza y el mundo. 

Por ello, resulta relevante poner énfasis en los aspectos cognitivos y disciplinares de la Enseñanza de la Matemática y las Ciencias Naturales. Es primordial, la existencia de profesores capaces de promover en los estudiantes la adquisición de conocimientos y actitudes necesarias, para una mejor comprensión del mundo en el que viven. Por lo tanto, es fundamental brindar oportunidades a los docentes para que pongan en cuestión y reflexionen sobre sus propios modos de concebir la enseñanza y abrirse a modos innovadores, que posibiliten verdaderos aprendizajes.

Destinatarios

Destinado a docentes que deseen profundizar y/o actualizar los conocimientos, las estrategias y metodologías que se proponen hoy en la enseñanza de la Matemática y las Ciencias Naturales, de los distintos niveles educativos.

Cronograma de Encuentros Presenciales

23 de mayo de 2014: Seminario: Cambio de Paradigmas en Educación. Dra. Anabel Gaitán- Prof. Pablo Bongiovanni.

El seminario se presenta como la apertura formal de la Diplomatura. Tiene por misión, proponer a los estudiantes un espacio de reflexión sobre el cambio de paradigma y las nuevas líneas teóricas sobre la enseñanza. 

El abordaje del Conectivismo, como nueva teoría de aprendizaje, será la excusa para replantear prácticas, generar momentos de reflexión, sobre el resto de teorías que sustentan la comprensión del aprendizaje, y la enseñanza con tecnologías digitales y en red. 

A partir de la era de Internet y el acceso al conocimiento conectado y global, las instituciones educativas, y las aulas mismas ,están asistiendo a modificaciones históricas. Este primer encuentro será el punto de partida para sentar las bases sobre las cuales se desarrollarán luego abordajes de corte más práctico y experimental.

13 de Junio de 2014: Seminario: Enseñanza de las Ciencias por indagación. Prof. María Carolina de la Fuente

Reflexionar acerca de los propósitos de la enseñanza de las ciencias en la escolaridad básica.

Conocer y aplicar los principios de la enseñanza de las ciencias por indagación en la planificación de las clases de ciencias naturales.

 Recorrer diferentes estrategias de trabajo para la enseñanza de las ciencias por indagación

11 de Julio de 2014: Seminario: Evaluación como insumo para la mejora del aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias Naturales. Prof. Beatriz Garaboni.

Reflexionar acerca de; el concepto y el propósito de la evaluación. Los distintos modos/instrumentos para evaluar y el alcance que tienen en relación al tipo de evidencias que recogen. La coherencia entre planificación, prácticas áulicas e instrumentos evaluativos. De la importancia de acordar criterios de evaluación con los alumnos. Del valor de la autoevaluación, la coevaluación y la metaevaluación.

8 de agosto de 2014: Seminario: Reflexión de la práctica educativa, en Ciencias Naturales. Un camino a la profesionalización docente. Prof. Mariela Collo.

Reflexionar sobre la biografía escolar, a fin de hacer conciente el proceso de profesionalización docente.

Analizar prácticas áulicas con la finalidad de mejorar la enseñanza de las Ciencias por indagación.

    

12 de septiembre de 2014: Seminario: Didáctica de la Matemática como campo de conocimiento. Dra. Gema Fioriti
Estudio de problemas generados en la comunicación y transmisión del conocimiento matemático desde la perspectiva de la Escuela francesa en didáctica de la matemática. Identificación y análisis de problemas didácticos. Análisis de trabajos de ingeniería didáctica a fin de aprender y significar las herramientas de investigación de esta metodología. Estudio de situaciones de enseñanza con la realización del análisis a priori, y análisis de las producciones de los alumnos. Conocimiento de bibliografía y páginas web de producciones de investigación en didáctica de la matemática.

31 de octubre de 2014: Seminario: Didáctica de la Geometría. Dra. Gema Fioriti

Revalorización del lugar de la Geometría en currículum escolar. Recuperación de la práctica matemática a partir de situaciones en contextos geométricos. Producción de argumentaciones, conjeturas, pruebas. Resignificación de los conocimientos en torno a nociones geométricas relacionadas con el estudio de las figuras en el plano.

7 de noviembre de 2014: Seminario: Didáctica de los números racionales. Dra. Gema Fioriti

Recuperación de la práctica matemática a partir de resolver situaciones en diferentes contextos: medida y proporcionalidad. Producción de argumentaciones, conjeturas, pruebas. Resignificación de los conocimientos en torno a los números racionales.Estudio de las condiciones de situaciones de enseñanza que provocan las producciones de alumnos.

    

28 de noviembre de 2014: Taller de Trabajo Integrador Final. Lic. Ma. Eugenia Moor.

Modalidad de cursado
7 seminarios y 1 taller. Los mismos son de asistencia obligatoria con evaluación final acreditándose un total de 200 hs. Un encuentro mensual presencial  Tutorías virtuales para la realización de los trabajos prácticos y trabajo final integrador.

Cada seminario contará con trabajos individuales o grupales, según criterio y pautas establecidas por el docente. Tutorías virtuales para la realización de los trabajos prácticos. Un trabajo integrador, al final del cursado, que consistirá en una producción individual. Este debe dar cuenta de la apropiación e integración de los marcos teóricos trabajados y las propuestas de enseñanza de las áreas en la forma de un proyecto pedagógico didáctico.

Horario de Cursado:
Viernes de 14 hs. a 20 hs.

Aranceles (Por toda la Diplomatura)
Arancel general: $ 2.400.-

Arancel bonificado: (Docentes y Egresados UCSF, 2 ó más inscriptos por Institución) $ 2200.-

Formas de pago:
Visa, Mastercard, American Express, Pago Mis Cuentas, Pago Fácil y Rapipago. En pagos con tarjetas aplican promociones y cuotas dependiendo del Banco.

Lugar:
Todas las actividades presenciales se realizan en la Universidad Católica de Santa Fe, Echagüe 7151 Santa Fe (Ver Mapa).

Informes
Facultad de Humanidades UCSF. Echagüe 7151.
TE: 0342-4603030 int. 128
Myriam Costamagna mcostamagna@ucsf.edu.ar
Twitter @HumanidadesUCSF
Facebook / HumanidadesUCSF


INSCRIPCIÓN

Referencias de los profesores de la Diplomatura

Dra. Anabel Verónica Gaitán 

Decana Facultad de Humanidades en Universidad Católica de Santa Fe. Coordinadora Doctorado en Educación en Universidad Católica de Santa Fe. Profesora en Universidad Católica de Santa Fe: Cátedras de Tecnología Educativa para la Licenciatura en Gestión de la Educación, el Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Faculta de Humanidades de la UCSF. Profesora en el Doctorado en Educación, Departamento de Posgrado, UCSF. Asesora en implementación de TIC en Instituciones Educativas.

Prof. Pablo Bongiovanni

Profesor en Ciencias de la Educación. Postítulo de Especialización en Tecnologías de la Información y Comunicación. Doctorando en Educación en la Universidad Católica de Santa Fe. Secretario Académico. Facultad de Humanidades. UCSF, desde 2013. Profesor de la cátedra de Telemática y Nuevos Medios. UCSF, Desde 2005. Profesor de la cátedra Taller III: Medios Digitales. Facultad de Humanidades y Ciencias, Universidad Nacional del Litoral, Año 2013. Profesor de la cátedra Informática y Tecnologías Educativas, Universidad de Concepción del Uruguay. Año 2013. Miembro del equipo dinamizador de Educacontic.es, desde 2011. Colaborador en el Encuentro Internacional Educared, desde 2011.

Prof. María Carolina de la Fuente

Profesora en Ciencias Naturales, Consudec. Técnica en prevención de las Adicciones, Secretaría de prevención y Asistencia de las Adicciones. Operadora en Psicología Social, Escuela de Psicología Social de San Isidro. Dicta clases en el Instituto Parroquial San Pedro Claver. Coordina el Centro de Crianza, Creciendo Juntos para madres adolescentes.  Colabora en el Comedor Comunitario Las dos Palmeras, Las Tunas. Colaboró  en el Taller Mi Lugar, para niños y jóvenes discapacitados.Participó de la Asociación Señales de Vida, entidad para la prevención y la asistencia de casos de violencia y en el CEPAF, Centro de prevención y acompañamiento familiar, para la asistencia primaria de casos de abuso y maltrato infanto-juvenil. Ha creado y coordinado el grupo para jóvenes adictos, Volver a empezar.Desarrolla talleres preventivos-reflexivos, para alumnos, docentes y padres, sobre Educación Sexual Integral. Dicta Talleres de capacitación Docente, en diferentes temáticas relacionada con su formación profesional.

Prof. Beatriz Garaboni.

Es Licenciada en Enseñanza de la Biología (CAECE) y profesora de Ciencias Naturales (Instituto Superior de Profesorado Don Bosco). Desde hace 30 años se desempeña como docente de Ciencias Naturales para nivel secundario en diferentes instituciones educativas. Actualmente es Jefa de Departamento del área de Ciencias Naturales en Unidad Académica Dante Alighieri. Trabajó como Capacitadora Regional en el marco del Plan Nacional de Educación Obligatoria (Proyecto PISA) y por más de 5 años formó parte del equipo de Capacitadores de Ciencias Naturales del Programa Escuelas del Bicentenario (IIPE-UNESCO y UDESA). Trabajó para Editorial Santillana en el diseño y producción de contenidos de Ciencias Naturales de Primer, Segundo y Tercer Año de Nivel Primario- 

Prof. Mariela Collo.

Profesora de Ciencias Biológicas y Químicas, actualmente se desempeña como directora de la Escuela Secundaria Santo Domingo Savio de la localidad de Beccar, San Isidro.  Dicta clases de Ciencias  Naturales y Físico-Química en escuelas secundarias, integrante del equipo de mejora de la enseñanza de las Ciencias Naturales del programa Escuelas del Bicentenario (IIPE-UNESCO), tutora del Proyecto WISE-SABIO (UDESA) y correctora de secuencias didácticas del portal Educ.ar del Ministerio de Educación de la Nación.

Dra. Gema Fioriti

Profesora de Matemática y Cosmografía.  Magister en Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas. Directora del CEDE (Centro de Estudios en Didácticas Específicas) de la UNSAM (universidad Nacional de San Martín). Profesora Titular ordinaria de Didáctica de la Matemática de la Especialización y Maestría en Enseñanza de las Ciencias. Orientación Matemática (UNSAM). Directora de Proyecto de Investigación Picto 2008. Geometría y TICs: estudio didáctico de propuestas de enseñanza en la escuela secundaria. UNSAM. Directora del IIECNyMat (Instituto de investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Matemática) de la UNRN (Universidad Nacional de Río Negro). Integrante del proyecto de investigación “La transformación del trabajo matemático en el aula del secundario a partir de la integración de las computadoras: un problema didáctico pensado con docentes” bajo la dirección de la Dra. Carmen Sessa. UNIPE (Universidad Pedagógica). Autora de numerosas publicaciones para la formación de docentes. Actualmente editora de la colección Conecta 3.0 Matemática, editorial SM. Coautora del libro Geogebra entra al auala de matemática. Miño y Dávila-Espartaco. Buenos Aires. Uruguay. 2012. La evaluación como problema. Aproximaciones desde las Didácticas Específicas. Gema Fioriti y Carolina Cuesta (comps.). Miño y Dávila Ediciones. UNSAM. Colección Archivos de Didáctica. Serie Fichas de investigación. Buenos Aires. Argentina. 2012.

Lic. Ma. Eugenia Moor

Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación (UCSF) . Especialización en Docencia  Universitaria (UNL). Maestría en Didáctica Específica  (UNL). Docente de nivel superior no universitario en distintos profesorados en Pedagogía, Práctica Docente y Seminario de Investigación y Síntesis. Jefa de Práctica en el Profesorado de Educación Primaria (Esc. Normal N⁰ 32) Docente de Didáctica II del Profesorado en Ciencias de la Educación UCSF. Docente capacitadora en el Profesorado de Técnicos INET- Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Asesora Pedagógica en la escuela “Niño Jesús- San Ezequiel Moreno Agustinos Recoletos”.